Diagnoza INPP

Według definicji INPP* termin niedojrzałość neuromotoryczna oznacza występowanie zbioru przetrwałych odruchów pierwotnych powyżej szóstego miesiąca życia (ostatecznie powyżej 12 m.ż.) w połączeniu z brakiem lub niedojrzałością odruchów posturalnych powyżej wieku trzech i pół roku. Oznacza to, że Centralny Układ Nerwowy (CUN) funkcjonuje na poziomie dojrzałości motoryki odruchowej (motoryka odruchowa jest pierwszym etapem rozwoju ruchowego, po nim następuje duża motoryka, a potem dopiero mała motoryka). O opóźnieniu można mówić tylko wtedy, gdy nie występuje uszkodzenie CUN, ani choroba degeneracyjna mózgu.

Wskazania do diagnozy (i ewentualnie terapii) metodą INPP:

• zaburzenia koordynacji ruchowej i równowagi (na rowerze, podczas pływania, podczas zabaw ruchowych itp.),
• obniżona zdolność koncentracji i utrzymywania uwagi,
• nieustalona lateralizacja,
• choroba lokomocyjna,
• nieumiejętność usiedzenia w miejscu,
• nieumiejętność milczenia,
• trudności w nauce czytania,
• trudności w nauce pisania,
• trudności w nauce matematyki (pomimo normy intelektualnej),
• trudności z nauczeniem się odczytywania czasu z zegara ze wskazówkami,
• obniżona koordynacja wzrokowo-ruchową,
• problemy z mową i artykulacją,
• zaburzenia integracji sensorycznej,
• rozbieżność pomiędzy pracami pisemnymi i wypowiedziami ustnymi,
• nieprawidłowa pozycja podczas siedzenia,
• problemy z utrzymaniem moczu w nocy powyżej 5-go roku życia,
• lęki.

Jeśli odruchy pierwotne nie wygasną, a odruchy posturalne nie wykształcą się do czasu, kiedy dziecko osiągnie wiek szkolny, to mogą one kolidować z rozwojem bardziej złożonych umiejętności.

Poszczególne odruchy pierwotne, które pozostają aktywne u dziecka w starszym wieku, mogą mieć wpływ między innymi na:

Asymetryczny Toniczny Odruch Szyjny (ATOS)

• koordynację ręka-oko – trudności, takie jak zdolność do kontrolowania ramienia i dłoni podczas pisania;
• zdolność przekroczenia pionowej linii środkowej ciała – na przykład praworęczne dziecko może trudność z pisaniem po lewej stronie kartki;
• rozbieżność pomiędzy wypowiedziami ustnymi i pisemnymi;
• rozwój poprzecznych ruchów gałek ocznych – takich jak wodzenie wzrokiem, które jest niezbędne do czytania i pisania;
• kontrolę automatycznego utrzymania równowagi;
• dwustronną (bilateralną) integrację – zróżnicowane i zintegrowane wykorzystanie obu stron ciała;
• rozwój lateralizacji – na przykład skrzyżowaną lub nieustaloną.

Symetryczny Toniczny Odruch Szyjny (STOS)

• integrację górnych i dolnych części ciała – na przykład podczas pływania,
• postawę podczas siedzenia – skłonność do pokładania się na biurku,
• stopień rozwinięcia napięcia mięśniowego,
• koordynację ręka-oko,
• umiejętność usiedzenia w jednym miejscu,
• koncentrację uwagi.

Odruch Galanta

• umiejętność usiedzenia w jednym miejscu,
• uwagę,
• koordynację,
• postawę,
• moczenie nocne,
• skrzywienie kręgosłupa – skoliozę.

Toniczny Odruch Błędnikowy (TOB)

• problemy posturalne – szczególnie podwyższone lub obniżone napięcie mięśniowe,
• tendencję do chodzenia na palcach,
• równowagę,
• chorobę lokomocyjną,
• trudności w zakresie oceny kierunku i przestrzeni,
• ruchy gałek ocznych – wpływające na czytanie,
• percepcję wzrokową – wpływające na czytanie i pisanie,
• niechęć do aktywności fizycznej – szczególnie podczas WF.

Odruch Moro

• nadwrażliwość,
• nadreaktywność,
• słabą kontrolę impulsów,
• nieumiejętność ignorowania bodźca – wpływ na koncentrację uwagi, zwiększenie rozpraszalności,
• przeciążenie sensoryczne,
• lęk,
• labilność emocjonalną,
• niedojrzałość emocjonalną i społeczną.

Symptomy związane z niedojrzałością neuromotoryczną:

• trudności z usiedzeniem w miejscu,
• nadruchliwość,
• słaba postawa siedząca, szczególnie przy stole podczas posiłku lub przy biurku podczas odrabiania lekcji,
• trudności w nauczeniu się samodzielnego ubierania – zapinania guzików, wiązania sznurowadeł, wkładania ubrania w odpowiedni sposób,
• trudności podczas używania noża i widelca,
• problemy z pisaniem,
• niedojrzały chwyt pisarski,
• problemy z czytaniem,
• błędy ortograficzne,
• trudność z łapaniem piłki,
• unikanie sportu lub bardzo dobra sprawność fizyczna, ale unikanie prac pisemnych,
• słaba kontrola impulsów,
• historia przyspieszonego (do 10 miesiąca życia) lub opóźnionego (po 18 miesiącu życia) chodzenia,
• historia opóźnionego rozwoju mowy.

*Informacje ze strony www.inpp.pl

Cena: 100 zł – Raport edukacyjny po badaniu